PA奥马哈项目目标
奥马哈医师助理项目的五个项目目标
目标1:通过招聘增加PA员工的多样性, 保留, 还有来自不同背景的毕业生
皇冠体育博彩致力于改善医疗保健工作人员的多样性. PA项目重视并拥抱一个反映不同种族和国籍的多元化社区, 种族, 年龄, 文化, 性取向, 性身份, 性别认同与表达, 社会经济地位, 宗教信仰, 修行, 以及精神和身体能力/残疾.
招聘和推广工作的目标是接触到广泛多样的潜在申请人. 该计划的滚动录取过程允许在做出决定之前对每个申请进行整体评估. 这为每个申请人的所有优点提供了一个全面的审查, 没有扣分(超过公布的最低要求)或其他可能在程序上对申请人不利的因素. 大学提供支持, 促进多样性的项目和服务, 为不同的弱势学生提供公平、包容和积极的学习环境.
该项目将首先收集数据，并展示涉及非白人和第一代大学生的结果，目的是在未来扩大多样性指标的范围.
结果:
- 非白人学生占比超过20%的院校招聘
非白人学生占比超过20%的院校的皇冠体育博彩比例 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 四年总 |
>50% | 61% | 82% | 87% | 77% | 76.7 |
基准: The program's benchmark >50% for recruiting non-white students at institutions with a greater than 20% student population is based on statistics form the U.S. 新闻 & 世界报道 最佳大学排名，2021年秋季，由项目教师评估和决定. 这一基准将在每年的年度课程审查会议上进行评估，所有课程的教职员工都将参加. | |||||
- 第一代前线机构的招聘百分比
第一代前线机构的招聘百分比 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 四年总 |
>50% | 61% | 45% | 47% | 76% | 58.3% |
基准:以过去四届第一代前锋学员的平均成绩为基础. 中的数据支持程序基准测试 第一代学生成功中心 | |||||
- 非白人学生的入学比例
非白人学生的入学比例 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 四年总 |
12% | 16.7% | 21.4% | 3.1% | 16.7% | 14.2% |
基准:该项目的多样性基准是，每个班级至少有12%的学生来自不同的群体. 该项目将多样性定义为非白人和/或第一代前锋学生. 资料来源:PAEA研究学生报告4 /数字:2019年入学学生和项目结束调查的数据 | |||||
- 第一代优秀学生的入学比例
入学第一代学生的百分比 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | |
12% | 8.3%* | 7.1% | 6.3%* | 11.1%* | |
基准:该项目的多样性基准是，每个班级至少有12%的学生来自不同的群体. 该项目将多样性定义为非白人和/或第一代前锋学生. 资料来源:PAEA研究学生报告4 /数字:2019年入学学生和项目结束调查的数据 | |||||
- 非白人毕业生的百分比
入学第一代学生的百分比 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | |
99% | 100% | 100% | 没有数据 | 没有数据 | |
基准:该项目对非白人和/或第一代前锋学生的毕业基准是基于以前的毕业群体. 多元是指非白人和/或第一代前锋学生. | |||||
- 第一代前锋毕业生的百分比
第一代前锋毕业生的百分比 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | |
99% | 100% | 100% | 没有数据 | 没有数据 | |
基准:该项目对非白人和/或第一代前锋学生的毕业基准是基于以前的毕业群体. 多元是指非白人和/或第一代前锋学生. | |||||
目标2:支持为他人和社区服务的文化
与我们的使命一致，为人类服务将贯穿整个项目. 皇冠体育博彩过程将选择那些表现出为他人服务的承诺的申请人. 服务活动将被纳入课程，并鼓励学生寻求课外服务机会.
结果:
- 学生在PA学校之前获得的服务时间
进入PA学院前的平均服务时数 | |||
|---|---|---|---|
CO 2021 | CO 2022 | CO 2023 | CO 2024 |
271.00 | 114.50 | 343.00 | 146.20 |
- 学生在课程期间完成的平均服务时数.
项目期间的平均服务小时数 | ||||
|---|---|---|---|---|
基准 | CO 2021 | CO 2022 | CO 2023 | CO 2024 |
>168/hours | 184.3 /学生 | 184.35 /学生 | 在进行中 | 在进行中 |
目标3:培养学生作为医疗服务提供者的个人和专业发展
对个人和职业发展的承诺是该计划的优先事项. 学生将参加一个充满活力的课程，整合道德和专业原则贯穿始终, 允许学生成长，更好地理解自己的偏见和信仰. 这个过程将包括指导、指导和反馈以及自我反省活动. 专业行为将由教师和临床导师使用专业评估进行评估. 将持续提供反馈和指导. 学生将被要求反思他们的职业行为，并探索他们自己的个人价值观和信仰.
结果:
- 毕业时专业评估达到100%满意的学生百分比
- 通过学生毕业调查评估学生对个人和专业成长的看法.
- 毕业时专业评估达到100%满意的学生百分比
毕业时专业评估达到100%满意的学生百分比 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | |
100% | 100% | 100% | 没有数据 | 没有数据 | |
基准:该计划的专业基准是该计划的必要组成部分, 评估毕业准备. | |||||
- 个人和专业成长的看法-毕业生调查
由毕业生调查测量的学生对个人和专业成长的看法 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
评估面积*(见下文) | 基准 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 |
1. | 3.0 | 4.8 | 4.9 | 没有数据 | 没有数据 |
2. | 3.0 | 4.7 | 4.9 | 没有数据 | 没有数据 |
3. | 3.0 | 4.7 | 4.9 | 没有数据 | 没有数据 |
4. | 3.0 | 4.9 | 4.9 | 没有数据 | 没有数据 |
5. | 3.0 | 4.9 | 5.0 | 没有数据 | 没有数据 |
基准:学生需要在28个月的课程结束时完成一份研究生调查. 李克特量表1.0-5.0和3.0作为最低标准. | |||||
*区域评估
- 我理解这个职业的道德和专业价值观.
- 个人和职业发展计划能力.
- 专业计划能力.
- 我的私人助理项目在培养和培养我作为一个人的发展方面做得很好.
- 我的私人助理项目在培养和培养我成为一名医师助理方面做得很好.
目标4:提供 一种 教育经验 ， 为 学生提供作为医师助理的入门级实践所需的知识和技能
学生将 参加综合课程和广泛的 临床经验，为他们在各种实践环境中进入 工作做好准备.
结果:
- PANCE通过率
- 学生对知识和技能的感知是通过测试得出的
- 毕业生调查
- 校友的调查
校友调查-准备会议计划能力
能力准备-校友调查
回应率:65% (CO2021的23个问题中n=15个)
Students responded to the below items using the Agreement Scale: 1=Strongly Disagree; 2=Disagree; 3=Neutral; 4=Agree; 5=Strongly Agree
能力准备-校友调查 | |
|---|---|
| CO2021 |
人际关系及沟通技巧 | 4.8 |
Interprofessional协作 | 4.7 |
医学知识 | 4.7 |
病人护理 | 4.8 |
个人和职业发展 | 4.7 |
以病人为本的学习和改进 | 4.7 |
专业 | 4.9 |
系统实践 | 4.9 |
所有的能力 | 4.8 |
